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考研還是工作，是人生的一項重大決策。很多同學(xué)走到這個當(dāng)口，迷茫了，不知道朝哪個方向走。對考研究生，一般的理由通常無非是這些：就業(yè)壓力大，企業(yè)文憑要求高，別人都在上研，學(xué)歷問題想一次性解決等等。對就業(yè)的考慮則基于以下幾個方面：考研的競爭也大，上完研后工作也難找。兩個選擇的理由都充分，問題到底在哪里？我們通過職業(yè)講習(xí)所的實踐，積累了大量案例。同質(zhì)案例的不斷沖擊，迫使我們努力尋找問題背后的問題。

　　問題背后的問題

　　根據(jù)長時間來在職業(yè)講習(xí)所對大學(xué)生問題的探索，我們認(rèn)為，決定考研還是工作，不是問題所在。問題的核心，或曰“問題背后的問題”，對自身興趣、優(yōu)點、特長等方面認(rèn)識的模糊，是對就業(yè)形勢、職場情況的不了解。如果現(xiàn)實允許，我相信，絕大多數(shù)人會選擇上研鍍金。這折射出了一個問題，即：絕大多數(shù)學(xué)生不是為了提升自己的學(xué)術(shù)、思維能力而選擇上研——這本應(yīng)該是研究生教育的初衷，然而，他們都沖著研究生學(xué)歷去了。在考研族的學(xué)生那里，研究生學(xué)歷意味著一條通往未來幸福生活的平坦通途。

　　事實果真如人所愿嗎？不是的�？佳械娜巳绻�每個人都順利，職業(yè)講習(xí)所不會來那么多彷徨的人，研究生求職難的話題也不會經(jīng)常見諸報端。這不光從事實上站不住腳，從邏輯上，也無法說通順。我們來理清這里面的邏輯順序，兩年匆忙的研究生畢業(yè)后，大多數(shù)人如愿以償?shù)牡玫搅烁�高的起薪，有的是更好的企業(yè)，更體面的職位，但是五年后，甚至十年后，這樣的人會達(dá)到什么程度呢？很難說，按照考研究生時的邏輯，沖著學(xué)歷而不是為了提高自身的能力和思維水平去上研，這樣的人，很難有多大的造化。而著眼于提升能力選擇工作的人，他也可以用他的努力，換取領(lǐng)導(dǎo)的賞識，可以進(jìn)展一日千里，他更清醒自己的能力、興趣所在。這樣的人，即使五年后遭遇瓶頸，也可以通過考研或MBA得到提升。

　　有的人擔(dān)心，工作幾年后，俗事纏身，考研的激情不再。這樣子，你不是對自己太沒自信，就是對自己要求太低，或者說，讓生活更上一層樓的動機不足夠強烈。

　　問題背后的問題，除了對自身和職場的一無所知，還在于，不知道自己真正想要什么。

　　聽從內(nèi)心的聲音

　　在職業(yè)講習(xí)所，我們見過無數(shù)在考研與就業(yè)兩者之間彷徨的求職者，華子是其中之一。華子兩次考研，均落榜。去年五月份，他背著行囊去了上海，找了一份醫(yī)療器械銷售公司的工作。工作的新鮮感讓他重新找回了自我，他踏實的工作態(tài)度也得到了同事的肯定和老板的賞識。然而七月份，他又開始猶豫要不要考研了。

　　華子的問題可以歸結(jié)為，不知道自己想要什么。華子自己沒有意識到問題的所在，所以他很猶豫。有很多人意識到了這個問題，但不知道怎么做。在職業(yè)講習(xí)所，不知道自己真正想要什么，也作為大學(xué)生來詢者的困惑之一，被擺到了職業(yè)指導(dǎo)師的桌前。怎么解決？有所謂“條條道路通羅馬”。去往“羅馬”的人，一定不存在猶豫和迷茫，因為他知道自己的目標(biāo)，自己想成為一個什么要的人（“羅馬人”），過一種什么樣的生活（“羅馬城市人”的生活）。不知道自己想要什么了，不妨停下來，傾聽自己心底的聲音：我希望變成什么樣的人？希望過什么要的生活？這個時候，千萬不要指望有仙人能給你指條明路。我跟你說，再厲害的大仙，也沒有你明白你自己。

　　在就業(yè)和考研之間徘徊，從成功學(xué)上講，是缺乏目標(biāo)所致：不僅缺乏短期目標(biāo)，也缺乏十年、二十年的長遠(yuǎn)目標(biāo)。從職業(yè)發(fā)展角度來說，是缺乏培養(yǎng)終身就業(yè)能力的意識，而把就業(yè)的法寶押在了學(xué)歷等外在的因素之上。顯然，是缺乏長遠(yuǎn)的發(fā)展眼光的。

　　從華子這個案例來講，上研是可以的，如果想做研究的話。不過，要是想混一個學(xué)歷，我以為可以暫緩。因為目前的形勢一片大好，華子有上司的賞識，同事的肯定，他自己工作，也找到了激情，這是很難得的，一定要抓住機遇。十年內(nèi)，如果他足夠努力，并且環(huán)境和機遇允許，他可以做到銷售總監(jiān)的位置。事業(yè)到了一個臺階以后，他擁有了眾多的資源，他再想進(jìn)一步提高，學(xué)歷不會是問題。回到問題本身

　　所謂就業(yè)與考研的二難選擇，其實一點也不是難，只要我們回到問題本身。問題是什么？問題是：一、學(xué)歷是不是門檻，是不是加薪升職的必要條件？二、通過兩年時間上研換來的門票，與通過兩年基層工作提升的能力，誰的成本更小、收獲更大？

　　通過職業(yè)講習(xí)所的實踐，我們發(fā)現(xiàn)，是長期以來形成的“非理性信念”在主導(dǎo)著大多數(shù)人的選擇。比如，第一個問題，大家都知道，學(xué)歷不是門檻。現(xiàn)在除了政府、事業(yè)單位的招聘還使用“研究生以上學(xué)歷”這樣的字眼以外，大多數(shù)企業(yè)都要求“本科以上學(xué)歷”，甚至“大專以上學(xué)歷”。本科和大專是很低的門檻，至于進(jìn)了這個門檻，在競爭中失利，一定不是學(xué)歷的問題，而是技能的問題。把自己求職困境歸結(jié)為學(xué)歷原因，這是盤踞在很多學(xué)生中的“非理想信念”。既是“非理性”的“信念”，這個“信念”一定是經(jīng)不起“理性”的分析的。

　　對第二個問題所反映的“非理想信念”，是很多同學(xué)會想當(dāng)然地以為，研究生起薪高，而且經(jīng)歷兩年研究生學(xué)習(xí)，能力也會得到提高——這意味著，今后的發(fā)展道路更加平坦順利。這個“非理性信念”，只有“起薪高”這一點部分符合事實，其余的都經(jīng)不起推敲。邏輯是這樣的，你既然沖著學(xué)歷去上研，那能力能不能提高，提高多少，能力結(jié)構(gòu)符不符合企業(yè)要求，這是很讓人懷疑的。實際上研究生起薪高，也高不了多少。我們中華英才網(wǎng)的薪酬專家調(diào)查證明，大多數(shù)工作勤懇的本科生，在畢業(yè)一到兩年內(nèi)能夠獲得加薪50%以上。也就是說，通過花兩年換來的研究生的起點優(yōu)勢，本科生用兩年時間也可以追平。然而需要注意的是，在職場中滾打摸爬兩年，和在校園里安逸的呆兩年，所帶給人的能力變化，后者是無法和前者相提并論的。

　　有的人也許會說，研究生畢竟多經(jīng)歷了兩年，他的后發(fā)優(yōu)勢和持續(xù)發(fā)展的能力是不是比本科生要高？從我們的調(diào)查和講習(xí)所的實踐看，因人而異。本科的四年訓(xùn)練，對應(yīng)付非研究性事務(wù)，足夠了。強的人，不上研，照樣強。

　　發(fā)展職業(yè)規(guī)劃與中華英才網(wǎng)“求職者關(guān)懷”行動

　　我們號召要回到問題本身，問題到底在哪里？問題歸根結(jié)底還在于，學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃意識。想想500萬的本科求職大軍，1000萬的職教畢業(yè)生，這中間有多少人，在畢業(yè)之前，認(rèn)真規(guī)劃過自己的一生？恐怕是寥寥無幾。這等于說，如此巨大數(shù)量的求職者，他們沒經(jīng)過多少準(zhǔn)備，就匆忙投入了戰(zhàn)斗，我們可以想見，戰(zhàn)斗的慘烈狀況，有多少人在不斷碰壁嗷嗷待哺？有基于此，中華英才網(wǎng)從06年開始，陸續(xù)推出了“求職者關(guān)懷”系列產(chǎn)品，像職業(yè)指導(dǎo)站、職場講壇、“伯樂谷”求職博客、職業(yè)講習(xí)所等。經(jīng)過不懈的努力，我們把它打造成了職業(yè)指導(dǎo)師、企業(yè)HR經(jīng)理人聚合的重要場所，為求職者解決了無數(shù)困惑問題。

　　然而我們清醒的知道，要傳播職業(yè)規(guī)劃的理念，單憑中華英才網(wǎng)一家的努力是不夠的，因此我們不斷在尋找合作伙伴，尋找志士仁人，我們把力量聚合在一起，我相信，可以為求職者做出更多的貢獻(xiàn)。

　　附簡介：

　　陸學(xué)彬先生和他的職業(yè)講習(xí)所

　　陸學(xué)彬先生，中華英才網(wǎng)副總裁、高級咨詢師；中國人民大學(xué)人力資源管理專業(yè)碩士。陸學(xué)彬先生自2007年6月發(fā)起創(chuàng)辦職業(yè)講習(xí)所，在應(yīng)用心理學(xué)博士、全球職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)師曾海波，全球職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)師、高級測評師蘇尚華，向陽生涯首席職業(yè)規(guī)劃師洪向陽等的支持下，相繼在北上廣深四地成功具備20余期，期均學(xué)員8人，150多名各種經(jīng)歷和背景的學(xué)員接受了以陸學(xué)彬先生為首的專家團隊的咨詢輔導(dǎo)。每期輔導(dǎo)的效果，用學(xué)員自己的話說，是“帶著陰霾和壓抑走進(jìn)講習(xí)所，充滿自信和微笑的走出去”。職業(yè)講習(xí)所實行的團體咨詢模式，不僅是指導(dǎo)師面對面和求職者交流，還要讓求職者互相幫助，實現(xiàn)助人自助。講習(xí)所包含“講”和“習(xí)”兩個部分，在指導(dǎo)師講完后，求職者還要自己下去動手，把在講習(xí)所得到的認(rèn)識和規(guī)劃，真正落到實處。